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최근 발표된 연구에 의하면, 저소득층 가정의 십대는 부유한 가정의 십대에 비해 컴퓨터, 노트북, 태블릿 컴퓨터 등을 덜 소유하고 있다. 이러한 격차는 사회성 발달, 오락 및 이후 대학 입학 등에 영향을 미칠 수 있다.

미국 전역의 교실에서 디지털 학습도구를 사용하고 있으며, 온라인 숙제를 요구하는 경우도 많다. 연구결과는 이러한 디지털 격차가 학생들의 숙제에도 영향을 줄 수 있다고 밝혔다. 연간 가계수입 3만 5천 달러(한화 약 4천만 원) 미만인 가정 학생의 25%가 개인 노트북이 있다고 응답했다. 그러나 연간 가계수입 10만 달러(한화 약 1억 3천만 원) 이상인 가정 학생의 경우, 62%가 개인 노트북이 있다고 응답했다. 저소득층 가정 학생의 1/5은 집에서 컴퓨터를 전혀 쓰지 않거나 한 달에 한 번 쓴다고 응답했다. 집안에 컴퓨터가 없거나 인터넷 연결이 불안한 경우 자신의 스마트폰을 사용해 숙제한다고 답했다. 가정에 컴퓨터 또는 스마트폰을 소유하고 있는 흑인 학생의 경우, 하루 8시간 26분 동안 컴퓨터, 태블릿 및 스마트폰을 사용하며 백인 학생은 6시간 10분을 사용한 것으로 밝혀졌다.

<출처 : 한국교육개발원>