2022학년도 대학수학능력시험은 현재처럼 일부 과목만 절대평가하고 논술·서술형 수능이 도입돼야 한다고 해야 한다는 의견이 제시됐다.
교육부는 24일 서울 광진구 자양동 건국대에서 대입제도 개편방안 마련을 위한 제2차 대입정책포럼을 열었다.
서울경인지역입학관련처장협의회장인 김 현 경희대 입학처장은 올해 중3 학생들이 치르는 2022학년도 수능의 경우 "대입 안정성을 고려해 개편을 최소화해야 한다"고 말했다.
국어, 수학, 탐구영역 선택과목은 상대평가를 유지하고, 통합사회·통합과학과 영어, 한국사는 절대평가 9등급제를 시행하는 방식이다.
만약 전 과목 절대평가를 도입한다면 수능 변별력이 줄어들기 때문에 수시모집에 학생부교과·학생부종합전형과 함께 논술전형을 실시해야 한다고 김 처장은 말했다. 정시모집에서도 수능 외에 논술 등 대학이 자율적으로 전형요소를 반영할 수 있도록 해야 한다는 의견이다.
특히 미래 사회 변화에 대비해 장기적으로 대학별 논술고사 대신 국가 단위의 '논술·서술형 수능'을 도입해야 한다는 견해도 내놓았다. 이 경우 출제는 한국교육과정평가원이 하되, 채점은 대학이 맡아서 하면 된다는 것이다.
이를 위해 현재 대학이 공동출제·자율채점 체제를 도입한 뒤 장기적으로는 수능 자체를 객관식 오지선다형인 '수능Ⅰ'과 논술·서술형인 '수능Ⅱ'로 이원화할 것을 김 처장은 제안했다.
이에 대해 임병욱 인창고 교감은 수능이 논술형이 된다면 전국에 논술 사교육 광풍을 몰고 올 것"이라고 지적했다. 대신 기존 수능 틀에 논술이 아닌 서술형 문제를 추가하고 100∼180자 사이로 글자 수 제한을 둘 것을 제안했다,
황현정 경기도교육연구원 연구위원도 "학생들의 다양한 사고 역량을 측정할 다른 방법이 없다면 논술을 중심으로 한 시험은 기존 방식보다 의미가 있다"고 평가했다.
다만 황 연구위원은 "현재 논술전형과 수능전형이 가장 사교육 의존도가 높은 것으로 나타나고 있다"며 "상대평가 방식의 논술이 공정성과 객관성을 담보할 수 있을지 의문"이라고 지적했다.
한편 수능평가 방식에 대해 고등학교 관계자와 학생들은 수능의 절대평가가 필요하다고 주장했다.
서울대학교 자유전공학부 4학년인 김재휘 씨는 "의사소통 능력, 설득력 있게 글 쓰는 능력, 통섭 능력 등은 수능 공부만으로는 채울 수 없다"며 "수능은 부담을 주는 시험이 아니라 내 실력을 확인하는 자격고사가 돼야 한다"고 말했다.
임병욱 인창고 교감은 “'학생 중심 교실수업 개선'이라는 개정 교육과정의 방향성이 정착되려면 수능은 최소한의 대학수학능력시험으로 자리해야 한다”면서 공통과목만을 포함하고, 절대평가 9등급제로 시행하는 방안을 제시했다.
이날 논의된 내용은 교육부 누리집과 교육소통 플랫폼 '온-교육'에서 찾아볼 수 있다.
교육부는 다음 달 8일 학생부전형 공정성 강화 방안을 논의하는 3차 포럼을 연다.
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