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지난 8일 경제협력개발기구(OECD)가 발표한 ‘PISA 2025’ 결과에 따르면 한국 학생들의 읽기 평균 점수는 501점으로 직전 검사 대비 하락 폭이 가장 커. 2000년 첫 도입 당시 525점이었고 2006년 556점까지 올랐지만, 지난해 역대 최저치를 기록한 것. OECD 평균 읽기 점수도 동 기간 476점에서 461점으로 15점이 떨어져. 교육부는 디지털 환경과 숏폼 콘텐츠 확산, 학생들의 읽기 동기와 태도 변화 등이 하락 원인으로 작용했을 것이라 분석. 수학 학업성취도 또한 한중일 중 가장 낮은 것으로 나타나. 2022년 527점에서 지난해 522점으로 2000년 이후 가장 최저치. 과학과 컴퓨팅 문제 해결력만이 OECD 내 순위와 평균을 웃돌아. 읽기 능력 급락은 단순히 한국만의 문제가 아냐. 2010년대 스마트폰 도입이 시작되면서 가정과 사회 내 디지털 환경이 형성된 것과 밀접한 관련이 있어. 영상 시청 위주의 콘텐츠 소비가 증가하면서 문해력을 비롯해 사고력을 증진시킬 수 있는 교육 환경 자체가 사라져. 정부 차원에서 대책을 세우지 않는다면 읽기 능력은 더욱 하락할 것으로 보여. 학생들이 생각하는 힘을 기를 수 있게 환경부터 바꿔야.