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▲김수희

영어 교육 전문가 / 본지 편집위원

<지난 호에 이어서>

문장을 못 읽고 그래서 책을 읽게 늦어진다면, 그 수업으로 아이들은 큰 손해를 보고 있는 것이다. 아이는 알파벳을 배우면서 곧바로 문장을 읽고 쓰고 독서력을 빠르게 키워갈 수 있다. 아이는 ham을 읽을 수 있다면, I had the red ham. He had the pink ham. She had the yellow ham.을 읽고 쓰면서 구문을 익히고 스토리도 펼쳐가야 한다. 그래서 어순을 익히고 관사를 알고, had 가 먹었다는 뜻이라는 것도 알아야 한다. 파닉스는 작은 것을 포괄적으로 팽창시키는 수업을 하기에 적합하다.

모음을 중심으로 하는 파닉스용 단어 외에도 알파벳마다 대표적으로 배우는 단어들도 아이들이 진도에 상관없이 빠르게 익힌다. 그런 단어들은 아이들이 친숙하게 느끼는 단어로 sight word 와 다르게 이미지로 연상하는 단어로, 나는 그 카테고리를 이미지 단어라고 부른다. 각 알파벳 마다 대표 단어들은 거의 이미지 단어들이다. 그 단어들은 스펠이 비교적 길고 어려워도 아이들이 쉽게 인지하고 읽기 때문에, 알파벳 진도를 나갈 때는 쉽고 간단한 단어만 찾지 말고 친근도가 높은 단어를 소개해주어야 한다. 그러면 그 단어를 기준으로 아이들이 스스로 알아 보는 패턴이 생기고, 그것이 파닉스에 대한 이해를 높이는 것을 많이 보았다. 그래서 알파벳이 진도가 n까지 왔다면, 아이들은 알파벳이나 파닉스 진도와 상관없이 apple, ant / bag, banana/ cake, cat / dog, duck / egg, elephant / fan, fire / game, gum / ham, hand / ice, ink / jam, jet / kid, koala / lamp, land / mom, moon / net, name 같은 단어들에 익숙해지는 것이 좋다.

이외에도 알파벳을 시작하면서 n 까지 오는 동안 꾸준히 해와서, 이제는 아이들이 스스로 읽기 시작해야 하는 단어 그룹으로 색깔 단어와 숫자 단어가 있다. 색깔 단어는 그 색깔과 함께 봄으로써 빠르게 인지 되는 이미지 단어이고, 숫자 단어는 파닉스 룰이나 이미지와 상관이 없는 sight word 이다. <다음 호에 계속>