▲ 박봉철
울산교총 상임고문/ 학성고 진로진학부장
최근 대학입시 환경이 빠르게 변화하고 있다. 특히 이공계열과 의과대학 일부 모집단위에서 사회탐구(사탐) 영역을 반영하거나 응시를 허용하는 사례가 증가하면서, 자연계열 수험생들의 과목 선택 구조가 크게 달라지고 있다. 이른바 ‘사탐런’으로 불리는 선택 이동 현상은 더 이상 일부의 전략이 아니라, 입시 전반에 영향을 미치는 흐름으로 자리 잡고 있다.
2027학년도 대학입시요강을 보면 이러한 변화는 일시적 현상이 아니라 구조적 전환에 가깝다. 일부 주요 대학은 자연계열에서도 탐구 영역 선택의 유연성을 확대하고 있으며, 의예과를 포함한 모집단위에서도 과목 제한을 완화하는 추세를 보이고 있다.
이는 수험생의 선택권을 넓힌다는 점에서 긍정적으로 평가할 수 있다. 그러나 문제는 이러한 변화의 속도에 비해 공교육의 대응이 충분히 이루어지지 못하고 있다는 데 있다.
실제 학교 현장에서는 이미 균열이 감지된다. 자연계열 학생들의 사탐 선택은 증가하고 있지만, 이에 상응하는 교과 지도와 학습 지원은 충분하지 않은 경우가 적지 않다. 특히 의예과를 목표로 하는 학생부교과전형에서는 수능최저학력기준 충족 여부가 당락을 좌우하는 핵심 요소임에도, 이를 체계적으로 대비할 수 있는 학교 지원은 여전히 제한적이다.
이로 인해 학생들은 과목 선택과 입시 전략에 대한 부담을 스스로 떠안게 된다. 대학별로 상이한 탐구 영역 반영 방식—과학탐구 1과목 반영, 2과목 평균 반영, 사탐 허용 여부 등—을 개별적으로 분석하고 판단해야 하는 상황이다. 이러한 구조 속에서 정보와 전략에 접근하기 어려운 학생일수록 불리한 위치에 놓일 가능성이 크다.
결국 이 공백을 메우는 것은 사교육이다. 인터넷 강의와 학원 의존도가 높아지면서 공교육의 역할은 상대적으로 축소되고, 학습은 개념 이해보다 문제 풀이 중심의 단기 대응 방식으로 흐르기 쉽다. 이는 학습의 질 저하뿐 아니라, 교육 격차 심화라는 또 다른 문제를 야기할 수 있다.
이제는 분명히 인식해야 한다. 사탐런은 단순한 유행이 아니라 입시 구조 변화가 만들어낸 필연적인 결과이며, 이에 대한 대응 또한 개인이 아닌 공교육의 책임 있는 역할로 이루어져야 한다.
우선 교육청 차원의 선제적 대응이 요구된다. 선택 과목 다양화에 맞춘 교육과정 재구조화와 함께, 자연계열 학생을 위한 사탐 연계 교육 프로그램을 체계적으로 설계해야 한다. 단순한 과목 개설을 넘어, 진학 목표와 연계된 맞춤형 교육과정 운영이 필요하다.
학교 현장 역시 변화가 불가피하다. 학생부교과전형 대비는 더 이상 내신 중심 관리에 머물러서는 안 되며, 수능최저학력기준 충족을 위한 체계적인 학습 지도와 과목 선택 전략 안내가 함께 이루어져야 한다. 이를 위해 방과후학교, 공동교육과정, 온라인 수업 등을 활용한 보완 체계 구축이 적극적으로 추진될 필요가 있다.
또한 공교육 중심 학습자료 개발과 보급도 시급한 과제다. 현재와 같이 참고서와 인터넷 강의에 의존하는 구조로는 교육 격차를 완화하기 어렵다. 표준화된 학습자료와 문제은행을 구축하여 학생 누구나 일정 수준 이상의 학습 기회를 보장받을 수 있도록 해야 한다.
아울러 교사의 지도 역량 강화와 진로·진학 지도 체계의 재정비도 병행되어야 한다. 탐구 과목 선택이 단순한 점수 전략이 아니라, 학생의 진로와 연계된 합리적 선택이 될 수 있도록 체계적인 정보 제공과 상담 지원이 이루어져야 한다.
변화는 이미 시작되었다. 그러나 준비되지 않은 변화는 또 다른 불평등으로 이어질 수 있다. 공교육이 제 역할을 다하지 못할 때, 그 부담은 결국 학생과 학부모에게 전가된다.
사탐런 시대, 이제 선택의 문제는 학생이 아니라 공교육의 몫이 되었다.
공교육은 이 변화를 선도할 것인가, 아니면 뒤따라갈 것인가.
지금이 바로, 교육청과 학교가 답해야 할 시간이다.
편집자 주. 본 칼럼은 2026.03.31. 울산매일TV에 게재된 동명의 칼럼을 저자인 박봉철 울산교총 상임고문의 허락하에 게재함을 밝힙니다. 출처 링크 https://www.iusm.co.kr/news/articleView.html?idxno=1061177 |
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