▲김수희
영어 교육 전문가 / 본지 편집위원
<지난 호에 이어서>
막연히 따라 할 때의 불확실함이 없는 친절하고도 세세한 설명, 선생님의 과장된 입모양, 어느 팀이 잘하나 경쟁하는 속에서 원어민 선생님이 할 수 없는 즐거운 발음 수업이 이루어진다.
그리고 배우는 모든 알파벳은 Ll 과 같이 대소문자를 같이 발음을 소리내고 이름을 외치며 쭉 써가며 익혀야 한다. “ㅋㅋㅋㅋ Kk(케이!)“ 하고 소리내면서 쭉 쓰면 음가와 이름, 모양, 쓰는 법을 한번에 익히게 된다. 쓰는 용지에 대해서는 앞서 좋은 사이트들을 소개한 바 있다.
이제 아이들은 열 가지도 넘는 자음들과 세 개의 모음을 활용하여 다양한 단어를 연습하고 거기에 sight word와 이미지 단어들을 섞어 문장을 만들고 읽으면서 구문에 대한 감각과 독서력을 키워가기 시작해야 한다.
일단 단모음 i 의 철자로는 어떤 것인지 살펴보자.
보수적으로 아이의 자음 진도에 맞추어 n까지만 철자를 배운다고 해도,
bib, kick, did, hid, kid, lid, gift, lift, big, dig, fig, bill, fill, gill, hill, bin, fin, bring, king, drink, link, 등의 단어들을 활용한 문장들을 만들 수 있다.
동사로는 am, had, did, hid 등이 진도 안의 동사지만, is, are 같은 be 동사, do, have, has, go, see 등은 진도에 구애받지 말고 sight word 로 익힐 수 있게 자주 활용해야 한다.
마찬가지로 관사인 a, an, the, 의문사인 what, who 그리고 big, little 같은 단어도 sight word로 당연한 듯 자꾸 보고 쓰게 해야 한다.
그리고 그 과정에 요긴하고도 효과적인 것이 미니북 만들기와 포스터 만들기가 있다.
이러한 sight word 와 이미지 단어를 함께 키워가는 액티비티가 없이 CVC (자음+모음+자음) 단어만 훈련하는 경우가 많다. 그들은 그것을 CVC 진도를 나가고 있다고 하는데, 그것은 아무리 화려한 교구나 교재를 쓴다 해도 알맹이가 숭숭 비어 진도라고 말하기도 어색하다. 아이들이 세글자 단어만 읽지 문장을 읽지 못하기 때문이다. <다음 호에 계속>
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