▲김서연 교장
▲ 본교에 대한 전반적인 소개 부탁.
경남 함안고등학교(교장 김서연, 사진)는 1937년에 개교해 100년을 향해 가는 함안 지역의 대표 학교로, ‘아라가야의 얼을 품고 열정과 사랑으로 함께 성장하는 배움의 전당’이라는 비전 아래 지역사회와 함께 학생들의 성장을 위해 힘쓰고 있다.
2008년부터 기숙형 공립 고등학교로 지정되어 함안 지역을 넘어 타 시도 및 시군의 유능한 인재들이 입학하여 자신만의 성장 스토리를 완성함으로써 농촌지역이라는 지역성을 극복한 학교의 좋은 사례가 되고 있으며, 최근에는 그린스마트 미래학교 사업에 선정되어 총 사업비 150억여 원을 투입해 낡은 본관동을 개축하고 미래 교육에 맞는 공간 혁신을 이뤄냄으로써 함안고등학교의 역사와 명성을 새롭게 이어가고 있다.
▲함안고는 지역을 대표하는 명문고로서 최근 다양한 변화를 시도하고 있습니다. 함안고만이 가진 차별화된 교육 철학과, 학생들이 졸업할 때 반드시 갖추길 바라는 핵심 역량은 무엇인가?
함안고에서는 학생 한 사람 한 사람의 성장 스토리를 만들어 가는 ‘H-ACE(함안 에이스) 육성’이라는 특색과제를 운영하고 있다. ‘H․A․C․E(하세) 교육과정을 통한 H-ACE(함안 에이스) 성장 스토리’의 ‘H’는 ‘지역(Haman)’과 ‘인성(Heart)’, ‘A’는 ‘성취(Achievement)’와 ‘능력(Ability)’, ‘C’는 ‘창의(Creativity)’와 ‘도전(Challenge)’, ‘E’는 ‘환경(Environment)’와 ‘열정(Enthusiasm)’으로 구성했으며, 이 역량을 기르기 위해 ‘함안군 지원 명문고 육성 프로젝트’, ‘유네스코학교’ 등 각 역량별 특색교육활동을 펼치고 있다.
함안고에서 성장한 학생들은 지역, 국가, 세계를 무대로 자신의 자리에서 훌륭한 시민으로 선한 영향력을 미치며 삶을 살아갈 수 있도록 특히, ‘자기 주도적 학습 역량’, ‘창의적 문제해결 역량’, ‘공동체 역량’을 중점 핵심 역량으로 생각하고 있다.
결국 함안고의 교육은 ‘좋은 대학 진학’을 넘어, 학생들이 자신의 삶을 주도적으로 개척하고 성취하는 힘, 새로운 시각으로 문제를 바라보고 공동체와 함께 해결하는 힘, 타인을 배려하고 나눔을 실천하는 힘을 가진 인재를 기르는 것으로 말할 수 있다.
▲ 최근 고교학점제 전면 시행과 AI 디지털 교과서 도입 등 교육 환경이 급변하고 있다. 동교에서 운영 중인 특색 있는 교육 과정(예: 지역 연계 프로젝트, 맞춤형 진로 설계 등)을 소개 및 설명 부탁.
함안고등학교는 2019년 교과교실제 선진형 운영학교, 2020년 고교학점제 선도학교 운영 등 학교의 새로운 변화를 선제적으로 대응함으로써 과목 중심의 수업을 정착시키고 학생 중심 교육과정을 운영해, 진로와 적성에 따라 폭넓게 과목을 개설하고 학생들이 스스로 자신의 학습 경로를 설계할 수 있도록 지원하고 있다.
함안고등학교는 수학실생활문제해결발표회, 청소년정책창안발표회, 영어자유주제 발표회 등교과별 다양한 학술제를 열어 학생들이 탐구한 결과를 발표하고 공유함으로써 배움의 기회를 확장하고 있다. 특히 매년 2학년들이 참여하고 있는 심화탐구학술제는 치열한 예선전을 거친 4개팀이 팀별 주제를 정하고 심화된 탐구 과제를 수행하고 그 결과를 보고서로 작성하고 1학년을 대상으로 그 결과를 발표함으로써 전공 적확성을 검증하는 기회가 되기도 한다.
아울러, 그린스마트 미래학교 구축을 통해 디지털 기반의 첨단 학습 환경을 조성했으며, 쾌적하고 유연한 공간에서 다양한 에듀테크를 활용한 수업이 가능해지면서, 학생들은 자기 주도적으로 탐구하고 학습하는 경험을 확대하고 있다.
이와 같은 교육과정 운영을 통해 학생들은 함안고등학교의 교육과정을 통해 학생 개개인의 가능성을 확장하고, 변화하는 미래 사회에 능동적으로 대응할 수 있는 역량을 키우는 데 실질적인 도움을 받고 있다.
▲ 함안 지역의 교육 자원을 활용하거나 지자체와 협력하여 진행하는 프로그램이 인상적이다. 학교와 지역사회가 함께 시너지를 내기 위해 가장 중요하게 생각하시는 부분은 무엇인가?
함안고등학교는 함안군과의 긴밀한 협력을 바탕으로 ‘명품고 육성 사업’을 운영하며 지역과 학교가 함께 성장하는 교육 모델을 만들어가고 있다. 이러한 협력의 핵심은 단순한 지원을 넘어, 지역과 학교가 공동의 목표를 공유하는 것에 있다고 생각한다.
함안고등학교는 함안군의 적극적인 지원을 통해 해외 명문대 탐방, 함Go수Up 및 삼봉학당 등 학생의 수요와 수준을 반영한 방과후 프로그램, 국내 명문대 탐방 및 지역 인사, 학계 전문가, 선배 등이 참여하는 진로․진학 프로그램, 다양한 장학금 지원 등 폭넓은 교육기회를 학생들에게 제공하고 있다.
이를 통해 학생들은 지역에 기반을 두면서도 넓은 세상을 경험하고, 자신의 진로를 보다 구체적으로 설계할 수 있는 기회를 얻고 있다. 이처럼 학교와 지역사회가 상생의 시너지를 내기 위해 가장 중요하게 생각하는 부분은 첫째, 지속적인 소통과 신뢰 구축, 둘째, 학생 성장이라는 공동의 가치에 대한 공감대 형성, 셋째, 지역 자원을 교육과정과 유기적으로 연계하는 것이다. 단순히 외부 자원을 활용하는 수준을 넘어, 교육과정 속에 자연스럽게 녹여낼 때 진정한 교육적 효과가 나타난다고 보고 있다.
앞으로도 함안고등학교는 지역사회와의 협력을 더욱 강화해, 지역에서 배우고 성장한 인재가 다시 지역과 사회에 기여 하는 선순환 구조를 만들어 가고자 한다.
▲ 동교 학생들이 스스로 기획하고 운영하는 활동(학생회, 동아리, 학술제 등) 중에서 가장 자랑하고 싶은 사례와 그 과정에서 발견한 학생들의 변화는 무엇이었나?
함안고등학교에서는 학생들이 주도적으로 기획하고 운영하는 다양한 활동이 활발하게 이루어지고 있으며, 그 중에서도 특히 자랑하고 싶은 사례는 학생자치회가 매년 주관․운영하는, 고3 선배를 위한 ‘수능격려식’, 교사 등 교육공동체의 소장품 등을 기부받아 판매하고 그 판매액을 지역사회를 위해 기부하는 ‘소소함 바자회’ 등이 있다.
또 ‘내리사랑 축제’는 학생들이 직접 기획 단계부터 운영, 발표까지 전 과정을 주도하는 행사로, 각 동아리가 1년 동안 준비한 탐구 활동과 성과를 공유하는 자리이다. 선후배 간 멘토링을 기반으로 운영되는 것이 특징이며, 이를 통해 학생들은 자연스럽게 배움의 경험을 나누고 서로 성장하는 문화를 만들어가고 있다.
마지막으로 밴드부를 비롯한 예술동아리 공연은 학생들이 자신의 재능과 끼를 마음껏 발휘하는 대표적인 무대이다. 공연 준비 과정에서 학생들은 스스로 역할을 나누고 연습 일정을 조율하며 하나의 결과물을 만들어내는 협업 경험을 하게 된다. 무대 위에서의 성취감은 물론, 그 과정에서 책임감과 자신감을 크게 키우게 된다.
이러한 활동을 통해 가장 두드러지게 나타난 변화는 학생들의 자기 주도성 향상과 공동체 의식의 성장이다. 처음에는 소극적이던 학생들도 점차 자신의 역할을 찾아 적극적으로 참여하게 되고, 서로를 격려하고 협력하는 과정에서 학교 공동체에 대한 소속감이 강화된다. 또한 자신의 생각을 표현하고 타인과 소통하는 능력이 눈에 띄게 향상되는 모습을 확인할 수 있다.
▲ 인터뷰를 마무리하며, 교장선생님 한 말씀도 부탁.
김서연 교장은 “교육은 사람을 기르는 일입니다. 혹자는 교육을 콩나물 시루에서 콩나물을 기르는 일에 비유하기도 한다. 콩나물을 키우기 위해 물을 부으면 시루 아래로 모조리 흘러 버리는 듯 해도 어느새 콩나물은 쑥쑥 자란다.
이것이 함안고등학교에서 학생들을 교육하고자 하는 방향이다. 함안고등학교는 당장 투입한 결괏값을 말하기보다는 학생이 스스로 꿈을 꾸고, 그 꿈을 찾고, 그 꿈을 이뤄갈 수 있도록 쉼 없이 물을 주고 정성껏 키우는 과정에 의미를 두는, 교육의 본질에 충실한 교육을 지향한다.”라고 전했다.
▼사진1 리더쉽 캠프를 참여하고 있는 모습
▼사진2,3 사소함 바자회를 진행중.
.gif)
.jpg){kind=small}
.jpg)
.jpg)
.jpg)
