▲김수희 (영어 교육 전문가 / 본지 편집위원
초등학교 1 학년 때 아이들은 알파벳 학습을 통해 각 글자의 정확한 발음을 알아야하고, sight word, 이미지 단어의 진도를 나가야 한다. 그 과정에서 빠르게 문장읽기를 경험하며 글자 깨우치기와 구문에 대한 이해, 그리고 영어 독서의 문을 열어야 한다. 그리고 그 과정은 결코 알파벳을 다 배우고 나서가 아니라, 알파벳 Aa Bb Cc Dd 네 글자를 배운 그 날부터 곧바로 시작되어 쭉 진행되어야 한다.
즉, 아이들이 단어와 문장을 스스로 읽을 수 있게 할 것, 그 과정의 수업에 오가는 말을 알아 듣고 대답하게 할 것, 단어를 통해 다차원적인 사고와 활동을 할 것이 1학년 때 영어를 배울 데 할 것들이다.
이 과정을 좀 더 구체적으로 살펴보자. 먼저, 알파벳 네 글자만 배운 아이들이 어떻게 단어를 확장하고 그것을 문장 읽기로 어떻게 곧바로 연결하는지 살펴보자.
아이들은 세 개의 카테고리로 단어를 인지한다는 것이 나의 견해다. 첫번째 파닉스 규칙의 단어다. Aa Bb Cc Dd만 배웠지만 단모음 Aa 덕분에 _ab, _ad 철자그룹을 배울 수 있다. 이렇게 운을 가진 철자 그룹을 word family 라고 한다. 단 네 개의 알파벳을 배워도 cab 과 dab, bad 와 dad를 파닉스 규칙으로 읽을 수 있다. 이런 개 CVC (자음+모음+자음) 연습이 되는데, CVC 단어는 아이들이 알파벳 카드를 흩어 놓고 소리를 듣고 카드를 배열하는 게임을 통해 쉽게 읽을 수 있다.
그런데 CVC 단어 연습만 줄곧하는 진도를 나가는 수업을 하면 아이는 책을 못 읽게 된다. 그럼에도, 많은 학원과 교재가 CVC 연습만으로 아까운 시간을 보내며, 그 과정을 CVC 진도를 나가는 중이라고 당당히 말한다. CVC 연습을 파닉스 기초의 한 코스로 전면적으로 하는 것은 잘못된 진도이다. 아이는 CVC 연습도 하면서 동시에 이미 문장 읽기를 하고 있어야 한다. 어떻게? 그 열쇠가 되는 것이 sight word의 진도이다.
알파벳을 배우자마자 읽게 해야하는 sight word 로는 a, the, I, am, and, have, in, it 등 수업중 자주 보게 되는 단어들 순서가 된다. 이 단어들은 어차피 파닉스 규칙에도 해당되지 않고 이미지도 그려지지 않기 때문에 단어 자체를 통으로 기억해야 한다. 많이 보여주고 들려주어서 눈과 귀에 익하게 되면 입으로 읽게 된다. 좋은 방법 중 하나가 플래시카드인데, 가정이라며 종이에 단어들을 적어 카드를 만들어 빠르게 보여주고 교실이라면 스크린으로 카드들을 빠르게 바꾸어가면 플래시카드 효과를 줄 수 있다. 또 펼쳐 놓고 말하는 단어 집기, 카드 일부를 보여주고 추측하기, 가로나 대각선등으로 잘라서 퍼즐로 맞추기 등 놀이를 통해 익숙하게 할 수 있다.
<다음 호에 계속>
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