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▲김수희 (영어 교육 전문가 / 본지 편집위원)

음식 단어, 동물 단어, 친근한 사물이나 인물 단어는 아이들이 이미지와 묶어서 빨리 읽게 되며, 그런 단어들이 나중에 배우는 파닉스 규칙들의 샘플로 작용하는 경우를 많이 보았다. 이미지 단어는 영어를 본격적으로 배우기 전에 스토리북, 포스터, 라벨링 등으로 실물 혹은 이미지와 함께 단어를 통으로 자주 본 아이들이 많이 알고 있으며, 그로 인해 파닉스 규칙에 대한 이해 속도가 빨라진다. 그래서 이미지 단어의 데이터가 있는 아이들은 파닉스 진도를 초월하여 독서력이 빨리 형성된다. 그래서 파닉스 수업에는 이미지를 연관시키는 회화적 활동이 중요한데 이제까지는 글자로만 된 반복 훈련이 주가 되니 파닉스가 지루하고 진도도 느렸다. 비록 교재는 화려한 그림으로 꾸며졌지만, 그 페이지에 담긴 것을 사실상 단순 반복인 경우가 대부분이었다.

<그림 2>는 파닉스 규칙과 sight words, 이미지 단어를 융합하여 아이들이 알파벳을 조금 배우고도 곧바로 문장 읽기에 들어가게 하는 활동의 예이다. 문장을 읽고 모자를 그리는 페이지다.

아이는 Aa ~ Hh 까지만 배웠다. I have a는 sight word들로 되어 있는 구문이고 여기서 아이는 알파벳 a와 h만 아는 상태다. 이제 손으로 단어 하나하나를 짚으며 읽으면서 처음으로 읽게 된다. black이나 red등의 색깔 단어는 이미지 단어로 자주 보고 읽으면 파닉스 규칙과 진도에 상관없이 보기와 같이 그 색을 사용하여 그리고 색을 칠하면서 쉽게 인지하게 된다.