강원도교육청(교육감 민병희)이 4~6일 강원도교육연구원에서 교과별 맞춤형 정책 개발을 위한 릴레이 세미나를 개최했다.
5일 주제발표에 나선 신형성 교수(강원대 수학교육과)는 문제해결 중심 수업의 대안으로 학생 참여와 배움 중심의 수업방법을 제안하면서 "학생들의 문제해결 능력은 쉽게 얻어지는 것이 아니라며 무엇보다 중요한 것은 학생들과 날마다 만나는 교사들의 수업에 대한 아이디어"라고 강조했다.
박근덕 수석교사(화천 사내고)는 "수학적 과정의 세 요소인 ‘수학적 문제해결’, ‘수학적 추론’, ‘수학적 의사소통’을 강조하면서 수학과 평가에서 이러한 능력을 평가해야 한다"고 말했다. 이를 위해 박 교사는 “서열화가 목적이 아닌 학습활동과 연계한 평가가 무엇보다 중요하다”고 주장했다.
문수진 교사(태백중)는 “수학 어디에 써먹어요? 계산만 할 줄 알면 되는데 왜 이렇게 어려운 내용을 배우는지 모르겠어요”하고 말하는 학생들의 인식을 바꾸기 위해서는 “수학이 교실 안에만 머무르기보다 학생들의 학교생활 전반에 자연스럽게 스며들어야 한다”고 했다.
특히 김지은 학생(강원사대부고)은 2011년 실시한 한 설문조사에서 ‘학생 60%가 수포자’라는 결과를 예로 들면서 “어릴 적 갖고 있던 수학에 대한 흥미를 다시 되찾을 수 있는 환경이 만들어졌으면 한다”고 말했다.
한편, 이어진 토론 참석자들은 수학 교과만큼 포기자가 많은 교과가 없다면서 이는 학생 개인의 문제가 아니라 수학교육과정의 난이도가 지나치게 높고 문제풀이 중심의 수업 탓이라 입을 모았다.
천미경 도교육청 교육과정담당 장학관은 "학생들은 가장 많은 시간을, 학부모는 가장 많은 사교육비를 투자하는 교과가 바로 수학"이라 강조하면서 "모든 학생이 자신의 진도에 맞춰 수학교과를 즐길 수 있는 맞춤형 정책개발을 위해 노력하고 있다"고 말했다.
앞서 진행된 국어(논술) 교과 관련 삼척고 강경희 수석교사는 '독서‧토론‧논술 수업을 통해 수업혁신과 수업복지 내실화 방안'을 발표를 통해 "학생들의 창의성과 인성 함양을 위해 독서‧토론‧논술 교육이 절대적으로 필요하다는 점은 누구나 인식하고 있지만, 현실적인 여건으로 시행에 어려움이 있다"며 "책 읽는 문화가 중요하다고 강조하는 만큼 예산 지원을 확대해야 한다"고 말했다.
횡성 갑천고 박희영 교사는 국어교과 수업 혁신의 가장 중요한 요소로 교과과정 재구성을 강조하면서 "교육과정 재구성을 통한 수업과 그에 따른 평가 실시를 위해서는 교권의 확보가 핵심이라며, 교사들이 소신을 갖고 수업혁신에 매진할 수 있도록 도교육청 차원의 보호 장치가 절실하다"고 역설했다.
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